2013年5月 – After-School NARISTA

2013年5月28日2015年11月18日

NARISTAカップ　「ドッヂビー対決」

こんばんは

今日はＮＡＲＩＳＴＡカップ　「ドッヂビー対決」をしました

明日のお天気が雨ということ、最近疲れ気味の1年生達にパーッと外で遊んでもらうため、という理由でドッヂビー対決を行いました。

「みんな今日のＮＡＲＩＳＴＡカップは萩中神社でドッヂビー対決だよ」というと「うお～～やった～～～」「絶対負けない」とテンションが上がっていましたよ(笑)

ＡＢＣの3チームに分かれての総当たり戦ですみんな燃えていました今日のＮＡＲＩＴＡカップで今月のチャンピオンが決まります。

Ｂチーム頑張れ、Ｂチーム頑張れと応援にも熱が入ります

試合をしていない時は作戦会議。勝つために作戦を考えます。

転んで膝を擦りむいたり、顔もほこりだらけになりながら楽しんでくれました

気分転換になったかな？明日は外遊びですが、雨の天気予報なので、室内でのほほんと遊びましょう

さて昨日書いたブログでコメントをいただきました、ありがとうございます。

難しかったシリーズで、去年の夏休み特別カリキュラムで使ったフレームワークを紹介します。

「夢を目標に」ではＰＤＣＡサイクルを使いました。有名なフレームワークですね。

なぜ難しかったのか？このカリキュラムは週一回やっていたのですが、低学年は目標を覚えていないので実行(Ｄｏ)できない。というか、次の日には忘れてしまう。。。なので一週間後にＣｈｅｃｋもＡｃｔもできないというのが原因でした。振り出しに戻るだけですね。

中学年、高学年は出来たのですが、低学年には難しいカリキュラムでした。低学年でやるならば、２、３日に１回は話合いの場を設けて、Ｐ⇒Ｄ⇒Ｃ⇒Ａ⇒Ｐ⇒Ｄ⇒Ｃ⇒Ａを繰り返さなければいけないので、時間的に難しい。

今年は見送りになったカリキュラム、２日連続のお知らせ。。。高学年なら今年もやってもいいかもしれませんねさあ今年の夏は何をやろう？

2013年5月27日2015年11月18日

なぜなぜシート２。　道場破り!!

こんばんは。

今日は国語と体操です

1年生は文章を読んで、問題に答えてもらいました。

課題文について、おもにその全体を把握する問題や、文章から答えを抜き出してくる問題に取り組んでもらいました。

2年生以上はなぜなぜシート２

前回は一つの項目を掘り下げてもらいましたが、今回はなぜならばを並列的に列挙してもらいます。

前回のなぜなぜシート。

今回のなぜなぜシート。

ひとつの結論(仮設)に対して、なぜならばと考えたことを下段に書いていきます。

今回は、好きなスポーツはなに？と子ども達に聞きました。、

サッカー、走ること、バスケなどなど。

【サッカーが好き】

なぜならば、シュートがはいるとたのしいからです。なぜならば、ともだちときょうりょくしてたたかうからです。なぜならば、ぼくはサッカーがじょうずだからです。なぜならば、はしるのがすきだからです。なぜならば、かったときにうれしいからです。

2年生の男の子が書いてくれました。ポイントは、あまり深く考えずにガンガン書いていくこと。わかってくれば、重複しているなぜならばに気づくようになっていきます。

なぜならばを一個しか書けない子もいますし、3個までは頑張って出せたという子もいます。

これは何回も練習(訓練)すれば、誰でもできるようになるので、頑張りましょう繰り返しの練習です。

写真を2枚見るとわかりますが、並列、掘り下げでロジックツリーの形ですね。

しかし、なかなかニーズ(保護者様に対して)のなさそうな授業だと感じています(笑)問題の全体把握ができるので、問題解決にも使えますし、プレゼンにも使えます。大人になって使っている人もいっぱいいますし、必要だと思う人もいますが、大多数がロジックツリーって。。。という感じでしょうか。

勉強は学校が教えてくれるので、学童舎では答えがある問題を解くという力ではなく、答えがない問題,

、答えが一つではない問題に対しての考える力の基礎を子ども達には学んでもらいたいです。

ニーズはなさそうですが、大人になっても使えるツールとして、覚えておくと便利ですよ。

少し前に考えた、フレームワークを使っての授業。「公園の良いところ悪いところマップ作り」グループに分かれて、2軸マトリクスを使ってポジショニングマップを作ってもらう。公園ごとの強み、弱みを見つけて書いてもらう。(下の画像は、敷地が広い、狭い。遊具が多い、少ないで作ったポジショニングマップです。※このブログを書いている途中で作ったので大雑把です。。。こんな感じとして見て下さい)狭い公園でも、そこだからできる遊びがあれば強みになります。